Titrage acidobasique en TP de première année d’université: étude du discours enseignant et des interactions enseignant-étudiants

Cet article décrit une étude du discours enseignant et des interactions enseignant-étudiants à l’occasion d’un titrage acidobasique en première année de licence lors de neuf séances de TP dans trois universités. Après avoir caractérisé les propos tenus au cours des séances comme manipulatoire, théorique ou méthodologique, l’analyse de ces derniers montre que la plupart ne renferment pas d’argument théorique justifiant un choix ou un geste manipulatoire.