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Synthèse, analyse… et formulation: les trois composantes du nouveau BTS Métiers de la chimie – p42 – N°407
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Formuler en chimie – p19 – N°407
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Du « bon usage » de la flèche comme symbole de la transformation chimique – p44 – N°399
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Les incertitudes – p3 – N°377
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Introduction – p0 – N°374
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Chimie « vivante » et « chimie et vivant »
Les nouveaux programmes du lycée – p40 – N°363
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Quel langage adopter pour enseigner la chimie ? – p30 – N°352
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L’enseignement de la chimie au lycée général et technologique :horizon bac 2013 – p39 – N°351
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Évaluer les activités expérimentales… – p15 – N°344
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Sensibiliser les étudiants à la démarche scientifique : le cas de la cinétique chimique – p33 – N°340
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Investigation et analyse chimique~: un TP-défi d’analyse qualitative et quantitative… sans aucune solution préparée~! – p45 – N°337
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La démarche d’investigation pour motiver les étudiants :exemple d’un TP sur la spectroscopie infrarouge – p41 – N°334
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Un TP de chimie analytique en séquence d’investigation – p42 – N°333
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