Storytelling and hands-on activities boosting young children’s awareness and understanding of chemistry

Cet article résume trois études de cas réalisées dans un centre de sciences portugais, une école primaire et une école maternelle, où histoires et activités pratiques ont été combinées.

Ces études sont en accord avec l’idée que des récits appropriés et choisis avec soin, associés à des activités pratiques, peuvent constituer une approche pédagogique utile pour attirer de jeunes étudiants vers les sciences et enseigner certains de ses concepts. Les activités pratiques, liées au récit qui les précède, semblent être un bon moyen pour que les élèves écoutent, lisent, imaginent, comprennent, créent et expliquent, et peuvent donc susciter un intérêt pour la science et la recherche scientifique.

En outre, il est nécessaire d’approfondir l’évaluation de l’impact de ces approches sur l’apprentissage, le développement de la culture scientifique et la façon dont les jeunes étudiants perçoivent la chimie.