What is the driving force of chemical reactions?

L’un des services que l’histoire des sciences peut rendre aux enseignants est de faciliter l’appropriation des concepts en reconstituant leur généalogie. Cela est illustré ici à partir de l’exemple de la thermodynamique chimique. Le concept d’énergie libre, par exemple, peut poser des difficultés aux étudiants en raison de son caractère abstrait, alors que c’est pourtant pour répondre à des problèmes bien concrets qu’il a été élaboré.