Introduire l’équilibre chimique dans l’enseignement par une approche visuelle

Une réaction peut s’arrêter parce qu’un réactif a totalement disparu, mais certaines réactions chimiques s’arrêtent aussi alors qu’il reste des quantités appréciables de tous les réactifs dans le système. Pour introduire cette problématique dans l’enseignement des sciences physiques, une approche pédagogique basée sur un passage du modèle de la réaction totale à celui de l’équilibre chimique a été mise en œuvre dans les enseignements du lycée au cours des années précédentes, apportant une continuité dans la complexité des systèmes étudiés.

Dans le nouveau programme du lycée, le mot équilibre n’apparaît plus qu’une seule fois, associé à la réaction chimique par échange de proton, et sous la terminologie «notion d’équilibre». Il va donc maintenant revenir à l’université la nécessité d’introduire la notion d’équilibre chimique auprès des étudiants scientifiques. …